Jugend und Erwachsenenalter

er - Jugend und Erwachsenenalter

Was werden Sie lesen? →
Pubertätszeit
Jugend und Sexualverhalten
Mädchen im Teenageralter
Frühreif vs. Spätreif
Jungen in der Pubertät
Frühreif vs. Spätreif
Kognitive und emotionale Veränderungen
Fortsetzung der 4 kognitiven Phasen von Piaget
Abstrakte Operationen
Adoleszenz-Übersicht
Gehirnentwicklung: Logik und Emotion
Veränderungen der kognitiven Geschwindigkeit
Änderungen im Speicher
Memory Enhancer-Produkte
Persönlichkeits- und soziale Veränderungen in der Adoleszenz
Die Kräfte, die das Selbstwertgefühl prägen
Die Bedeutung des Selbstwerts
Geschlechterrollen, Liebe und Beziehungen in der Adoleszenz
Geschlechterrollen in der Welt
Theorie der Evolutionspsychologie.
Soziale Rollentheorie.
Arten von Liebe
Langfristige Beziehung: Erfolg und Misserfolg?
Pubertätszeit
Die Adoleszenz ist eine Entwicklungsphase, die ungefähr zwischen dem 12. und 18. Lebensjahr andauert, und viele biologische, kognitive, soziale und Persönlichkeitsmerkmale gehen von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter über.

Es stimmt zwar, dass Jugendliche wie Brandndi viele dramatische Veränderungen durchmachen, aber Experten glauben, dass sie nicht mit großen psychologischen Turbulenzen durch die Pubertät gehen müssen.

Psychologen haben herausgefunden, dass viele Jugendliche ein gesundes Identitätsgefühl entwickeln, enge Beziehungen zu ihren Familien pflegen und große emotionale Störungen scheuen, im Gegensatz zu der gefürchteten Darstellung von Jugendlichen in den Medien. .

Nach der Pubertät sind viele Teenager begierig und bereit, in die Welt der Erwachsenen einzusteigen.

Erwachsensein

„Ich erinnere mich, dass ich vor allen Schülern auf der Bühne stand. Ist mir das wirklich passiert?‘, dachte ich. Es war mein erstes Jahr in der High School und ich wurde zur Königin der Blase gewählt. Es war wie in einem Märchen.

Jugend und Sexualverhalten
Die Adoleszenz definiert eine Entwicklungsphase zwischen dem 9. und 17. Lebensjahr, in der die Person erhebliche biologische Veränderungen durchmacht und sich die zweiten Geschlechtsmerkmale zu entwickeln beginnen.

Die Pubertät bringt dramatische Veränderungen in unserem Denken, unserer Persönlichkeit und unserem Sozialverhalten mit sich, da sich unser Körper und unsere Funktionen ändern.

Um zu verstehen, warum die Pubertät unser Denken verändert, müssen wir zunächst wissen, wie die Pubertät unseren Körper verändert.

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Mädchen im Teenageralter
Alle Mädchen wollen so schnell wie möglich zu Frauen werden. Eine Frau zu sein bedeutet, durch die Pubertät zu gehen und die Veränderung zu erleben, die zwischen 9 und 13 Jahren stattfindet.

Die Pubertät beginnt bei Mädchen 2 Jahre früher (Mittelwert 10,5) als bei Jungen (Mittelwert 12,5).

Östrogen ist eines der wichtigsten weiblichen Hormone. Während der Pubertät steigt der Östrogenspiegel um das 8-fache an und stimuliert die Entwicklung sowohl der primären als auch der sekundären Geschlechtsmerkmale.

Sekundäre weibliche Geschlechtsmerkmale, bei denen es eine erhöhte Östrogensekretion auslöst, umfassen Schamhaarwachstum, Brustentwicklung und Hüftvergrößerung.

Frühreif vs. Spätreif
Frühreife Mädchen – d. h. Mädchen, die früh in die Pubertät eintreten – können schüchtern und introvertiert sein, haben geringere soziale Fähigkeiten und probieren Zigaretten und Alkohol vor ihren später heranwachsenden Klassenkameraden. Eine frühere körperliche Reife ist einer der Gründe, warum Mädchen psychische Probleme haben können; sie dürfen noch nicht die erwachsenen Merkmale erworben haben, die normalerweise für ein gesundes Funktionieren in sich neu entwickelnden erwachsenen Körpern erforderlich sind.

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Jungen in der Pubertät
Alle Jungen wollen so schnell wie möglich zu Jungen werden. Ein Mann zu sein bedeutet, die Pubertät zu durchlaufen und die 3 großen biologischen Veränderungen zu durchleben, die zwischen dem 10. und 14. Lebensjahr stattfinden. Die Pubertät beginnt bei Jungen in der Regel 2 Jahre später als bei Mädchen.

Frühreif vs. Spätreif
Jungen, die früh reifen, d.h. früh in die Pubertät eintreten, sind im Allgemeinen selbstbewusster, entspannter, sozial verantwortlicher und beliebter und werden von ihren Altersgenossen respektiert. Auf der anderen Seite wurde beobachtet, dass Jungen mit Eintritt in die Pubertät (späte Reifung) ein geringes Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl aufwiesen, an ihre Eltern gebunden waren und von ihren Altersgenossen weniger gemocht wurden.

Kognitive und emotionale Veränderungen
Kognitive Entwicklung beschreibt, wie ein Mensch durch das Zusammenspiel und den Einfluss genetischer und erlernter Faktoren die Welt wahrnimmt, denkt und ein Verständnis für die Welt gewinnt.

Fortsetzung der 4 kognitiven Phasen von Piaget
1- Emotionaler Motor 2 Jahre nach der Geburt. Mit 2 Jahren ist Spielzeug Spielzeug, Schuhe sind Schuhe.
2- Von 2 bis 7 Jahren vor dem Eingriff. Ab dem 2. Lebensjahr werden Objekte und Ereignisse flexibel imaginiert
3- Konkreter Betrieb im Alter von 7 bis 11 Jahren. Die Vereinfachungs-Vereinfachung-Periode zwischen dem Alter von 7-9 Jahren. Die Zeit des Realismus im Alter von 9-12 Jahren.
4- Der abstrakte Prozess beginnt im Alter von 12 Jahren und dauert bis ins Erwachsenenalter.
Abstrakte Operationen
Der 12-jährige Brandi verwendet abstrakte Konzepte wie Freiheit, Gerechtigkeit, Tierrechte und Kreativität, was darauf hindeutet, dass er die Bühne der abstrakten Operationen betreten hat.

Die abstrakte Verarbeitungsphase, die letzte von Piagets vier kognitiven Phasen, beginnt im Alter von 12 Jahren und dauert bis ins Erwachsenenalter. In dieser Phase erwerben Jugendliche und Erwachsene die Fähigkeit, über abstrakte oder hypothetische Sachverhalte nachzudenken, Dinge aus der Perspektive anderer zu sehen und kognitive Probleme logisch zu lösen.

Fähigkeit, abstrakte Konzepte zu denken und zu diskutieren; Es bedeutet, dass Jugendliche in der Lage sind, kritisch über ihre Überzeugungen, Einstellungen, Werte und Ziele nachzudenken und viele für ihr Erwachsensein wichtige Themen zu diskutieren. Fragte man Jugendliche beispielsweise nach ihren Hauptsorgen, standen ganz oben auf der Liste Heiraten, Freundschaften schließen, einen guten Job zu bekommen und gute Schulleistungen zu erbringen. Jedes dieser Anliegen erfordert die Fähigkeit, abstrakte Konzepte zu diskutieren, eine kognitive Fähigkeit, die in der abstrakten Verarbeitungsphase erworben wird.

Adoleszenz-Übersicht

Nach Piagets Theorie durchlaufen Kinder vier verschiedene kognitive Stufen in der gleichen Reihenfolge, aber mit unterschiedlicher Geschwindigkeit – (1) sensomotorisch, (2) präoperational, (3) konkrete Operationen und (4) abstrakte Operationen. In jeder Phase erwerben Kinder eine qualitativ andere Art des Denkens und Denkens, die ihnen hilft, die Welt besser zu verstehen. Jugendliche treten in Piagets viertes Stadium ein, das als abstrakte Operationen bezeichnet wird und etwa im Alter von 12 Jahren beginnt und bis ins Erwachsenenalter andauert. In dieser Phase erwerben Jugendliche die Fähigkeit, über abstrakte und hypothetische Konzepte nachzudenken, Dinge aus der Perspektive anderer zu sehen und kognitive Probleme logisch zu lösen. Diese kognitiven Fähigkeiten sind während des gesamten Erwachsenenalters sehr nützlich.

Gehirnentwicklung: Logik und Emotion
Forscher fanden heraus, dass der präfrontale Kortex oder das exekutive Prinzip des Gehirns der Jugendlichen nicht vollständig entwickelt ist, aber das limbische System oder das emotionale Zentrum ist es. Diese Kombination aus einem schwachen ausführenden Prinzipal und einem starken emotionalen Zentrum ist für den Großteil des rücksichtslosen, verantwortungslosen und störenden Verhaltens von Jugendlichen verantwortlich. Es erklärt, warum Teenager, denen ein starkes exekutives Prinzip (der präfrontale Kortex) fehlt, riskante Verhaltensweisen zeigen, häufig ihre Stimmung ändern und ohne nachzudenken handeln. Ein Forscher fasste zusammen: „Gutes Denken ist erlernt, aber man kann es nicht lernen, wenn man nicht über die notwendige Ausrüstung verfügt (neuronale Entwicklung)“.

Veränderungen der kognitiven Geschwindigkeit
Beginnend in den späten 50er Jahren kommt es zu einer Verlangsamung der Informationsverarbeitung, d. h. der Geschwindigkeit, mit der Informationen in das Langzeitgedächtnis kodiert und Informationen aus dem Langzeitgedächtnis abgerufen werden geben (sehen, hören, handeln). Wenn junge Menschen ihre 20er Jahre erreichen, stehen sie vor verschiedenen Veränderungen wie der Entscheidung für ein Studium, das erste Mal das Haus verlassen, ins Geschäft gehen und eine ernsthafte Beziehung suchen.

Da der präfrontale Kortex des Gehirns jetzt voll entwickelt ist, sind die 20er Jahre eine Zeit, in der die exekutiven Fähigkeiten (Denken, Planen, Entscheiden, Erinnern) scharf sind. Kognitive oder Managementfähigkeiten bleiben normalerweise bis in die 30er Jahre hoch, aber kognitive Fähigkeiten, insbesondere das Erinnerungsvermögen, nehmen von den 40er auf die 50er und 60er Jahre ab, und wir werden einige der langsameren kognitiven Fähigkeiten untersuchen.

Änderungen im Speicher
Die meisten Menschen klagen darüber, dass sie sich manchmal nicht an Dinge erinnern können, beginnend mit 40 und später im Leben. Die Forscher kommen zu dem Schluss, dass ältere Erwachsene keine Probleme haben, sich an allgemeine Informationen (den Titel des Films) zu erinnern, aber Schwierigkeiten haben, sich an Details zu erinnern (wer im Film mitgespielt hat). Im Gegensatz dazu können sich junge Erwachsene sowohl allgemeine Informationen als auch Details leicht merken. Die Beschwerden, die Menschen äußern, wenn sie ihre 50er, 60er und 70er Jahre eingeben, sind wahr: Einige Details (Namen, Orte, Märkte), die ärgerlich, aber oft unwichtig sind (Namen, Orte, Märkte), werden vergessen.

Memory Enhancer-Produkte
Da das Altern mit Vergesslichkeit verbunden ist, insbesondere für Menschen zwischen 40 und 50, geben die Amerikaner Milliarden für Produkte zur Gedächtnisverbesserung aus. Zum Beispiel geben Amerikaner jedes Jahr 350 Millionen US-Dollar für ein Produkt namens Ginko biloba aus, von dem Forscher herausgefunden haben, dass es weder das Gedächtnis noch die Konzentration gesunder Personen verbessert. Gedächtnisexperten sagen, dass der beste Weg, um mit altersbedingten Vergessensproblemen umzugehen, körperliche Fitness ist (Lesen bei kognitiven Aktivitäten, Besuch von Kursen, Lösen von Rätseln).

Persönlichkeits- und soziale Veränderungen in der Adoleszenz
Persönlichkeit und soziale Entwicklung beschreiben, wie eine Person ein Selbst oder eine Selbstidentität entwickelt, Fähigkeiten, die in Beziehungen und sozialen Interaktionen mit anderen nützlich sind. Selbstwert ist, wie sehr wir uns selbst lieben und wie sehr wir uns um unseren eigenen Wert, unsere Bedeutung und Attraktivität kümmern und Sozialverträglichkeit. Persönliche Identität und Selbstidentität beziehen sich darauf, wie wir uns selbst definieren; umfasst unsere Werte, Eigenschaften, Ziele, Wahrnehmungen, Interessen und Motivationen.

Die Kräfte, die das Selbstwertgefühl prägen
Die Entwicklung des Selbstwertgefühls bei Jugendlichen umfasst Faktoren wie körperliche Attraktivität, Akzeptanz durch Gleichaltrige, elterliche Unterstützung und Leistung in ihrem sozialen und akademischen Umfeld, aber Jungen und Mädchen reagieren auf unterschiedliche Kräfte sich anderen gegenüber auszudrücken, möglicherweise der beunruhigendste Befund, nimmt tendenziell häufiger ab und zeigt ein geringes Selbstwertgefühl. Das Selbstwertgefühl von Männern hängt besonders davon ab, in der Gesellschaft ruhig zu erscheinen, dh Stress und Angst nicht zuzulassen, dass die Person schlecht aussieht hoher Selbstwert.

Die Bedeutung des Selbstwerts
Das Selbstwertgefühl ist eines der am meisten erforschten Themen in der Psychologie, wenn es um wichtige positive und negative Konsequenzen geht. Zum Beispiel ein hohes Selbstwertgefühl;

Geringes Selbstwertgefühl haben, während mit positiven Ergebnissen wie Fröhlichkeit und Glück, gesunden sozialen Beziehungen und zunehmender persönlicher Harmonie in Verbindung gebracht werden; Es ist mit negativen Folgen wie Depressionen, Angstzuständen, asozialem Verhalten und schlechter persönlicher Anpassung verbunden. Das Selbstwertgefühl ist in der Kindheit im Allgemeinen nicht sehr stabil, in der Adoleszenz relativ stabil, im jungen Erwachsenenalter stabiler und wird im mittleren Alter wieder weniger stabil. Daher ist das Selbstwertgefühl wichtig, da es viele Eigenschaften der Person beeinflusst.

Geschlechterrollen, Liebe und Beziehungen in der Adoleszenz
Die Geschlechterrolle definiert traditionelle oder stereotype Verhaltensweisen, Einstellungen, Werte und Persönlichkeitsmerkmale, die die Gesellschaft als das Denken und Verhalten von Frauen und Männern bestimmt.

Geschlechterrollen in der Welt
Nicht nur in Amerika, sondern auf der ganzen Welt glauben Studenten, dass die männliche Geschlechterrolle leidenschaftlich, dominant und unabhängig ist; Auf der anderen Seite herrschte große Übereinstimmung darüber, dass die weibliche Geschlechterrolle Gehorsam, Zärtlichkeit und Emotionalität beinhaltet.

Theorie der Evolutionspsychologie.
Eine Antwort aus der Theorie der Evolutionspsychologie weist auf genetische und biologische Faktoren hin und besagt, dass die gegenwärtigen Geschlechterrollen eine Fortsetzung der Verhaltensweisen sind, die sich in den ersten Männern und Frauen entwickelt haben, die diese Rollen annahmen, um die Probleme ihrer Zeit zu bewältigen. Nach der Evolutionstheorie erhöhten Männchen ihre Brutchancen, indem sie dominant, kontrollierend und aggressiv waren. Im Gegenzug erhöhten Frauen ihre Chancen, ihre Kinder zu erziehen, indem sie fürsorglich, ansprechbar und fürsorglich waren.

Soziale Rollentheorie.
Es stammt aus der Theorie der sozialen Rollen, die in einer anderen, aber verwandten Antwort auf soziale und kulturelle Implikationen aufmerksam macht und die besagt, dass die Unterschiede in der Geschlechterrolle zwischen Männern und Frauen auf unterschiedliche Arbeitsteilungen zurückzuführen sind.

Arten von Liebe
Leidenschaftliche Liebe beinhaltet das ständige Denken an den geliebten Menschen und bringt starke sexuelle Gefühle und starke emotionale Reaktionen mit sich.

Freundliche Liebe bedeutet, sich sicher und sensibel gegenüber jemandem zu fühlen, dessen Leben eng mit seinem eigenen verbunden ist.

Langfristige Beziehung: Erfolg und Misserfolg?
Kritische Faktoren. Als Gottman die sozialen Interaktionen von Paaren analysierte, stellte er fest, dass später geschiedene Paare vier Hauptprobleme hatten: Einer oder beide Ehepartner standen dem anderen zu kritisch gegenüber; einer oder beide Partner wurden übermäßig defensiv, wenn sie für einen ihrer Fehler kritisiert wurden; ein oder beide Ehegatten verachteten den anderen, insbesondere bei Meinungsverschiedenheiten; einer oder beide Partner, insbesondere der Mann, blockierten, um ein Problem nicht zu besprechen.

Glückliche Beziehungen Paare, die eine glückliche Ehe führen, mit diesen vier großen Problemen; das heißt, er findet einen Weg, mit Kritik, Abwehr, Verachtung und Blockade umzugehen. Zum Beispiel finden erfolgreiche Paare Wege, um mit dem Blockadeproblem umzugehen, indem sie Meinungsverschiedenheiten offen und ehrlich lösen; wird weniger defensiv gegenüber negativem Feedback; sie kritisieren ihre Ehepartner weniger und versuchen, sie zu unterstützen, und versuchen, kleinere Probleme zu ignorieren, die sich wahrscheinlich nicht ändern werden (ein Ehepartner ist ungepflegt und der andere wählerisch). Darüber hinaus ist die Beziehung wahrscheinlicher, wenn sich beide Partner auf der gleichen emotionalen Wellendimension befinden, beispielsweise wenn sie die gleiche positive Einstellung haben.

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